We are speaking English!

EPA - Klassrumsdiskussioner

Idag har jag introducerat en för eleverna ny arbetsmetod. Begreppet EPA står för Enskilt Par Alla. Detta är en metod som syftar till att göra alla elever delaktiga och att alla ska få chans att tänka till, få hjälp eller nya infallsvinklar från en kamrat och att de då vågar och är mer delaktiga i gemensamma diskussioner. Den stärker deras självförtroende och förmedlar att allas röst i klassrummet är viktiga. 

Det finns flera fördelar med att använda EPA

• Varje elev ges tid till att tänka över sina egna idéer innan någon annan talar.
• Varje elev får prova sina idéer i par innan de presenterar dem i större grupp.
• Förståelsen i gruppen stiger för varje steg.
• Det skapar en trygghet hos osäkra elever att hela gruppen har formulerat vad som ska presenteras för hela klassen

Så här kan det gå det till rent praktiskt:

• Jag ställer en fråga eller ger en uppgift.
• De får en viss tid att lösa en uppgift eller formulera ett svar. Egen "tänktid" kallar vi det. 
• Sedan delger de och diskuterar med sin bänkkamrat. 
• Efter det drar jag en sticka och paret får redogöra för vad de har kommit fram till.
• Jag drar en ny sticka eller frågar om någon annan har tänkt/löst uppgiften på något annat sätt.

3D-bilder på gång

Läxa

På grund av att fotograferingen drog ut på tiden blev det inte tid till genomgång av läxan. Därför skickas den hem idag istället. Det är ett mattepapper som behandlar det vi jobbar med just nu i matteboken. Tal som tillsammans blir 1000. Vi har repeterat 10-kompisarna, dvs tal som tillsammans blir 10. Sett samband och mönster. Exempelvis:
3 + 7 = 10
30 + 70 = 100
300 + 700 = 1000

Läxan lämnas in på fredag.

Veckobrev v.34

Vi har bestämt regler för kompisgungan. På måndag har vi gympa.

Vi har börjat jobba med forntiden. På No pratar vi om kroppen.

Vi har gjort bokmärken och namnskyltar. Vi har jobbat med matte på tid.

På tekniken byggde vi papperstorn. Vi har börjat med forntiden.

Det är disco på fredag. Vi ska titta på karneval. På engelskan jobbade vi med färger.

I  maj åker vi till forntidsbyn.
Skolfoto på måndag!

Kompisgungan

Vi har bestämt regler för hur det ska vara på kompisgungan.

Engelska

Idag har vi repeterat färgerna och hur man presenterar sig. Vi har tittat på film, pratat och sjungit. Här kommer två länkar på sångerna vi sjöng.
Colour song
What´s your name?

Namnstickor

En utav nyckelstrategierna i BFL-arbetet är klassrumssamtalet. En metod är att använda namnstickor istället för den traditionella handuppräckningen. Jag använder mig av namnstickorna på flera sätt. Huvudsyftet är att få alla delaktiga, men också för att fördela frågor/ordet rättvist. Rättviseaspekten är viktig, i synnerhet för barn, och vad kan vara mer rättvist än slumpen. Alla får tänka till och alla förväntas svara.  Kan man inte får man naturligtvis passa, och jag drar en ny sticka. En modell jag ofta använder mig av är att jag ställer en fråga, ber eleverna diskutera två och två eller i grupp, sedan drar jag en sticka och den eleven får svara. Detta gör att samtliga måste söka svaret, och det är ju tillsammans med andra vi utvecklar våra tankar. Särskilt gynnsamt är det för de elever som är lite osäkra. De kan först pröva sina teorier/sitt svar på en kompis och till och med låna kompisens svar.

Klassplantan

Vi startade upp ett slutet kretslopp. Vi kommer att återknyta till den många gånger. Både när vi pratar om dinosaurier och när vi jobbar med hållbar utveckling.  Eleverna har fått förutspå vad som kommer att hända med växten.